日本新冠肺炎确诊病例增至890例死亡病例29例

中新网3月18日电 据日本放送协会(NHK)报道,截至当地时间18日下午6时30分,日本国内新冠肺炎累计确诊病例达到890例。

据报道,这些感染者包括日本国内的感染者876人,以及乘坐日本政府包机回到日本国内的14人。

另外,此前停靠在日本横滨港的“钻石公主”号邮轮上,确诊新冠肺炎的乘客和乘务人员共712人,包括7例死亡病例。

目前,日本国内新冠肺炎死亡病例为29例。

总体看来,此次颁布的《意见》坚持以问题为导向,直面导致教师非教学负担沉重的现实原因,由此出台的“减负20条”颇有针对性。既有硬性的量化指标,又结合具体办学实际,不搞“一刀切”,力图因地制宜切实给教师减负。

澳门青年联合会成立后,致力为青年“多搭台,多搭梯”,协助青年成长、成才、成功,鼓励他们积极融入国家发展大局。每年均组织各不同主题的交流团到内地参观学习,深入了解祖国的发展;另外,还经常组织各类型的讲座、研讨会等,让广大青年了解各地的机遇以及惠澳政策。

澳门回归的20年,正是黄洁贞步入大学、走向社会并逐渐成长的过程。身为护士的黄洁贞在做好护理工作之余,积极参与澳门社团工作。

2013年,她作为妇联的代表加入“群力促进会”,参与澳门特区第五届立法会选举,首次参选便成功当选;2017年,黄洁贞再接再厉,以妇联牵头成立的“美好家园联盟”第一候选人的身份,参选澳门特区第六届立法会选举,再次当选,连任至今。

考虑到一些地方的现实情况,给教师减负并没有“一刀切”。《意见》提出,坚持因地制宜,充分考虑区域、城乡、学段等不同特点,避免“一刀切”。比如,针对一些地方和部门在开展扫黑除恶、创优评先等工作时向学校和教师摊派任务的问题,《意见》明确,不得影响正常教育教学、给教师安排与职责无关的工作。对于维护稳定、扫黑除恶、防灾减灾、消防安全、防艾等重要专项工作,确需中小学教师参与的,由教育部门严格按要求依程序统筹安排,一般不得影响正常教育教学,不得安排中小学教师到与教育教学无关的场所开展相关工作。

正是这个原因,莫志伟于2000年加入澳门中华总商会青年委员会,正式开始参与青年事务工作;2006年,他与各界青年代表一起发起成立澳门青年联合会,2016年,当选为第四届会长。

目前累计追踪到密切接触者372人,当日解除医学观察6人,现有366人正在接受医学观察。

王忠认为,澳门居民爱国爱澳的优良传统,在澳门回归后得到进一步升华,发展成为澳门社会的核心价值,进而促进“一国两制”在澳门的成功实践,推动了澳门经济的增长、民生的改善及社会的和谐,未来也将进一步支撑澳门长期繁荣稳定发展。

对于青年人才的培养,王忠指出,澳门特区政府高度重视人才问题,提出了“人才建澳”战略,推出了多项举措,包括设立了“人才发展委员会”、构建了高等教育人才资料库、在大学设立4个国家重点实验室、增加大学奖学金名额和金额等。此外,还通过“千人计划”等项目发掘人才、培养人才,为爱国爱澳事业培养接班人。

“澳门回归后,中央惠澳政策多种多样,澳门乘搭国家发展的快车,迎来了新一轮发展机遇。”澳门青联会长莫志伟深深感受到,澳门青年的未来与祖国的发展密不可分。

“你可知Macau,不是我真姓,我离开你太久了,母亲……”这几天,《七子之歌》的旋律回荡在澳门的大街小巷。20年前,黄洁贞是一名高三学生,与新生的澳门特区一样,面临着人生的重大变化。

在最新公布的图像(经过处理)中,云团以粉红色出现,年轻的星星在它周围闪耀。

黄洁贞是个土生土长的澳门人,出生于一个基层家庭,小学、中学阶段依靠奖助学金完成学业。

天文学家们正试图弄清楚这些孤立的恒星是单独诞生的还是在早期就离开了家,他们现在正在仔细观察LHA 120-N 150,看看是否能发现新生恒星和星云中的尘埃团之间的区别。

针对大量社会事务进校园,与教育教学无关的社会事务增加教师额外负担、扰乱教育教学秩序问题,《意见》明确坚决杜绝强制摊派无关事务,特别是不得把一些地方政府部门和企业等与教育教学无关的活动和工作(如庆典、招商、拆迁等)强制摊派给中小学校,并向教师下达指令性任务,不得随意让学校停课出人出场地举办有关活动。

“对澳门回归最大的感触,是人心的回归。”澳门城市大学人文社会科学学院执行副院长王忠说。在他看来,澳门回归就像是一个失散多年的孩子终于回到妈妈的怀抱。

“只有详细的分析和观测才能揭示它们的本质,这将有助于最终解决大质量恒星起源的未解之谜,”ESA表示。

展望未来,身兼中华全国青年联合会副主席的莫志伟表示,澳门青年机遇处处,要利用好“一国两制”这个独特的优势,装备自己,提升自己竞争力,把个人与澳门及祖国的命运紧密地结合在一起,为国家及澳门的发展作出新的贡献。(完)

我国正在深入推进教育领域放管服改革,要求落实和扩大学校办学自主权,并督促学校完善内部治理结构。行政部门在放权之后,应主要做好学校办学资源的保障,以及依法监管学校依法自主办学,不能干预、干扰学校的教育事务。而落实给教师减负,可以作为推进放管服改革的抓手。《意见》明确,国务院教育督导委员会要把减轻中小学教师负担工作纳入对省级政府履行教育职责的督导中。省级教育督导部门要把减轻中小学教师负担工作作为教育督导和开学检查的重要内容。通过督导、问责,可以逐渐明晰政府部门、学校、教师的权责边界,由此营造良好的办学环境。

而澳门大学学生李嘉俊则是与澳门特区同龄的“回归宝宝”。作为一个学生,李嘉俊自认为是无比幸福的。“澳门回归后,特区政府出台了一系列助学政策。大学生能享受到大专助学金、大专学生学习用品津贴、无息助学贷款等。2007年,特区政府还实行了长达15年的全民免费教育。”李嘉俊是这些政策的见证者,更是这些政策的受益者。

落实这一条,需要避免一些地方用检查大项目归并以前的小项目,虽然表面上看进校的检查,评比任务减少了,但是,教师的实际负担并没有减轻,尤其是有的长期性考核、评比项目,一项就可能让教师投入很长时间。概而言之,减半的硬指标落实到教师身上,应该是明显感受到检查、评比减少,而非检查考核项目减少,但实质任务还很重。

对学习成绩优异的黄洁贞而言,升学本应有很多不同的选择,但她以家庭为先:“回归初期澳门的经济及就业情况不太乐观,我是家中长女,首先要考虑毕业后的就业问题。”于是她选择了到澳门镜湖护理学院就读。

没有“一刀切”取消给教师布置专项任务,可能会令部分教师有疑虑,而这是基于当前地方和学校的现实。落实这一条,需要注意两点:其一,必须严格依程序统筹,也就是说,必须充分论证是“确需”中小学教师参与的,不能就由某个地方领导拍板,导致什么都变为“确需”。其二,坚持“两不得”原则,“不得影响正常教育教学,不得安排中小学教师到与教育教学无关的场所开展相关工作”,这应该由教师来评价、决定是否影响正常教育教学,以及确定哪些场所是与教育教学无关的。

从护士到立法会议员,黄洁贞十分感恩能得到妇联团队的信任及广大市民的认同和支持。“澳门回归后我获得了与特区一起成长的机会。”她认为,澳门青年是有向上流动机会的,前提是青年要努力提升自己,把握机会。

ESA在周三发布的一份新闻稿中说道:“大质量恒星形成的理论模型表明,它们应该在星团内形成;但观察表明,其中多达10%是孤立形成的。”

(责编:实习生(李萌)、熊旭)

在硬指标方面,针对各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高等问题,《意见》明确,经过清理,确保对中小学校和教师的督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上,清理后保留的事项实行清单管理。这就是确立硬指标。

从小在澳门长大的莫志伟,1996年在海外完成学业后回到澳门工作,亲身见证了回归后澳门的快速发展。他忆述:“回归后,经济上的改变有目共睹,各行业得到急速发展,澳门青年有着前所未有的发展机会。”

这就需要在实行清单管理之后,进一步推进教师评价和学校治理改革。必须意识到,目前有的基层地区,存在并不尊重学校和教师的问题,动辄对学校和教师发号施令。而基层学校、教师,对上级部门布置、下达的任务,也无法拒绝,甚至连抱怨都不行,因为学校和教师的考核、评价权,都掌控在上级部门手中。《意见》明确实行清单管理的用意就在于此,但清单管理只能解决局部问题,要减轻教师负担,还需要改革对教师的评价,实行专业评价与同行评价。